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高陵镇中心小学立足实际主动作为

2017-06-06 15:29:49

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  高陵镇中心小学是位于高陵镇政府驻地的一所乡镇小学,现有13个教学班,400名学生,95名教师。作为乡村小学,高陵小学在师资力量和学生素质方面,都没有优势,而且,由于学校改建,目前很多配套设施和场地都不完善。但是,高陵小学在“走一条乡镇教育自己的路”的办学理念指导下,寻找优势,弥补不足,找到了一条以特色课程开发为主线的乡镇小学发展之路。他们在常规教学的基础上,从地方特色、优势项目、课程深化等方面着手进行课程开发,效果显著。

特色手工课 心灵手更巧

  为激发学生学习兴趣,高陵小学结合农村地域优势,利用农村随处可见的玉米叶、麦秸这些乡土资源,开设“玉米叶编织”、“麦秸编织”手工课。在手工课程的基础上高陵小学开展玉米叶、麦秸编织大赛。每个孩子最拿手的作品都贴上小标签放到教室外进行展示,并讲解自己的制作心得,之后进行评比,评选出优秀作品进行全校展评。

  特色手工课,培养了孩子的观察力、想象力、动手能力和自信心,并将玉米叶编织这一非物质文化遗产传承下去。课程的设置,也促使教师对不同年龄段学生动手能力及特点进行了细致地研究,《农村小学综合实践活动课程的创新与实践研究》也因此获得了市教科院的立项。高陵小学也成为烟台市“多彩实践日”试点学校之一。

心理辅导课 关爱农村娃

  该课程主要针对乡村学生心理问题开设。自“十二五”课题时期,高陵小学便着手进行了《农村寄宿制小学开展心理健康教育策略的研究》的课题研究。该项研究确立了“教师是教育的主体,学生是受教育的主体;心理健康教育要以学生为中心,以活动为中心,以体验为中心”的“双主体”和“三中心”教育理念。在此理念的引领下,高陵小学开设了具有农村学校特色的心理健康课程。确定了师生面谈、书信辅导、自助学习等心理问题疏导形式,同时,结合每天定时的静心课程和心理健康课的有效开展,对孩子们形成了学校关爱、园丁关爱、同窗关爱的良好心理辅导氛围。

  课程的多形式开展,有效解决了农村孩子的很多心理问题。该课题的研究成果也获得了烟台市十二五课题优秀成果二等奖,山东省三等奖。

“童眼看高陵” 寻根爱家乡

  为了激发学热爱家乡的情感,更为了提升学生的综合素养,高陵小学以“童眼看高陵——开发乡土教育资源,打造学校特色德育”为主线,开始着力编写学校德育特色课程。高陵镇共有56个村,学校组织部分教师和学生利用节假日和双休时间到各个村访问村民和老人,了解村庄的传说、历史典故和村名来源等乡土历史文化。

  今年,高陵小学结合清明节开展的“寻根问祖”活动,更是将学生和家长的参与热情推向了一个新的高度。在走访过程中,孩子身体力行,深入调查,自己挖掘家乡的人文历史,强化了孩子对家乡的感情。学生还学会了合作与交流,养成严谨、求实的科学态度,锻炼了搜集和处理信息的能力、合作交流的能力。

篮球优势课 六届“双冠王”

  篮球一直是高陵小学的优势项目,截至今年,高陵小学已经连续六年蝉联牟平区男女篮球“双冠王”。结合这一优势项目,开发了活力篮球课程。首先编写了篮球校本教材,将篮球训练细化到各个年级中去,各年级进行不同阶段的篮球训练。

  现在基本普及到学生人手一球,在学校篮球队的带动下,组织各级部、各班级参与学校“篮球季”活动。“篮球季”开展过程中,高陵小学为提升篮球技能、培养运动精神和兴趣,通过宣传海报、篮球知识竞赛、现场讲解、拉拉队培训等方式,丰富学生篮球知识;通过篮球操展演、年级对抗赛、篮球队表演赛等方式,提升学生篮球技能和打不死、拖不跨、累不倒的篮球精神;通过师生投篮比赛、现场点评互动等方式,提升学生的篮球兴趣。系列活动的开展,让高陵小学这一特色课程得到了更多师生的喜爱。

学科训练课 拓展增兴趣

  写字教学是目前教育教学的重点领域。为了解决乡镇孩子家庭监督不够到位的情况,高陵小学引领教师通过将练字识字写字结合的方式,结合学生练字规律,完成了《循规律 学写字》上下学期两个版本的校本教材编写。教材体例上将课程主体分成两部分:第一部分是随课练习,第二部分是按结构规律归类练写。在此教材的基础上,还编写了另一本写字专用校本教材——《我要写好字》。这本教材着重进行书法基础训练,按照常见汉字笔画、偏旁、结构规律进行归类练习。两本字帖一本从汉字练写规律入手进行训练,一本将学生练字与平时写字紧密结合,达到了指导与训练融为一体的目的。

  为了使写字教学常态化,配合写字课程顺利进行,高陵小学还开展了跨学科书写大赛和分年级梯段训练等活动,让写字教学无缝衔接。

  课程的开展从写字指导,到各年级分层次训练,到各学科教师共同关注,纵向与横向全方位训练,让学生的写字兴趣得到了培养,写字水平得到了有效提升。(记者 徐付彪 通讯员 杨铁柱)

责任编辑:今日牟平

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