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乡土中寻教育密码 和合下育未来栋梁

2017-09-19 09:41:00

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  莽莽昆嵛山脚下,应运而生的玉林中学,无论是生源质量、师资力量,还是硬件设施,与城区学校都有着不小的差距,然而在教育良知面前,没有什么能成为前行的壁垒与懈怠的借口。

  在教育变革中,玉林中学立足乡村地域优势,聚焦和发展学生的人文底蕴、健康生活、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新六大核心素养,以“和合”文化及乡土教育双驱模式助推育人模式变革,培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,使之成为“完整的未来人”,成为学校的教育战略目标。

  2017年玉林中学被确认为“烟台市传统文化教育实验学校”,由《教育家》杂志、光明网教育家频道、人民教师网组织评审授予“中华优秀传统文化教育示范基地校”成员单位之一,并被区委组织部授予 “牟平区红色文化实践活动基地”。

打造和合校园,夯实核心素养之“根”

搭建自主互助学习平台

  教育的主体是学生,一切偏离学生的教育研究都是空谈。玉林中学尽一切所能给孩子放手参与、尽情发挥的机会,学校社团活动异彩纷呈。9大校级社团带动近30个小型社团,由学生会自主管理,每天固定45分钟时间让学生全员参与活动。

  百花齐放、百家争鸣的人文环境濡染熏陶,极大提升了学生综合实力。先后有28人次在省、市、区中小学生读书朗诵比赛、“小小百家讲坛”、“法治在我心中”等比赛活动中取得佳绩。2015年校团委被定为烟台市农村中学重点基层团委,并荣获“烟台市先进团总支”称号。2016年6月,“烟台市青少年绿色联盟”成立,玉林中学因社团工作突出,作为牟平区初中学校唯一代表,受邀出席启动仪式。

搭建健康成长进步平台

  教育的终极目的绝不仅仅是考试与分数,为促学生综合素质全方位提升,养成良好品质与行为习惯,玉林中学特为学生举办每学年一度的“星光奖颁奖典礼——我们的星光大道”颁奖活动。

  根据学生的日常表现,从课堂展示、习惯养成、学习能力、道德模范、小组合作、班级管理、个人进步等方面,设立了“锋范少年星”、“超级学霸星”、“课堂闪耀星”、“最靓达人星”、“闪亮组合星”、“逆袭飞跃星”、“金牌管理星”七大奖项,对学生进行隆重表彰。

  星光奖已举办5届,颁发7个奖项680多人次,包括受邀嘉宾、家长代表在内,每届参与人数近千人,共同见证孩子们的成长与风采,获得极高的社会赞誉。

搭建平等交流的互动平台

  关爱最大程度地融洽、和谐了师生关系,让教与学的互动愈发顺畅。全校师生自愿结对帮扶,每位学生都有自己的导师。通过交流谈心,尤其是晚饭后师生散步谈心活动,师生全员参与,边散步,边交谈,及时有效地帮学生走出心理困扰。

  在老百姓家中热乎乎的炕头上,与家长们促膝长谈,听取心声,传递理念……每年寒假进行的全校教师家访活动,成为玉林中学家校联手护航孩子健康成长的年度大餐,涉及到辖区的3个乡镇110多个村庄,迄今已达2000多人次。

  作为农村寄宿制学校,为了让孩子们在学校同样感受到家的亲情与温暖,每逢元旦等重大节日及毕业季,都会以班级为家庭单位,老师、孩子、家长共同包饺子。

深化课题研究,建构核心素养之“核”

“双轨四步”教学模式定基调

  在多年的教学实践中,玉林中学主要围绕解决教师怎样教、学生如何学的问题,着力将这两条平行线有机融合,建构和谐高效、思维对话型课堂,并把“双轨四步”教学模式作为学校课堂首要科研攻关项目。

  截至2017年4月,学校各学科单元主题教学、各科复习模式课攻略、理化实践操作课有效指导、英语教学中德育渗透、语文读写联动课中“日记变身”专项指导等在校、区进行公开课讲授分享,都是“双轨四步”运行带给师生的福利收获。由此逐步实现了由传统课堂给学生一味的“输血”向学生自己拥有 “造血”能力转化,教师不再充当教材“搬运工”,而“知识+见识+格局”正成为拥有学科核心素养能力学生们的标配,让“教学”成为“教育”是学校梦寐以求也是最乐得见的事情。

“4+3”教研活动助转型

  如何开启课堂转型的破冰之旅,让学生拿到解锁的钥匙?这成为学校“课堂转型”的首要攻坚任务。基于学校的教育教学实况,学校在管理和操作层面对教学研究做出了整体设计,即“4+3”教研模式。“4”即“说议讲评”四环节的四维互动,“3”即做好单元集体备课、主题教研和随机教研三个关注点。

  近年来,每学期累计完成700多个课例的研讨,并形成资料库。在两届“一师一优课”课程资源评选中,1位老师获国家教育部优秀课程资源奖,4位老师入围省级评选, 6位老师获市优质课程资源一等奖,1位教师获部级精品课程奖,多位老师的课获评市优质课。几年下来,从踏上课堂转型的“融冰之旅”至今,学校的“4+3”教研模式助推课堂转型活动已步入“百花齐放春满园”的佳境。

  “科研兴师、科研兴校。”2016年,玉林中学成功申报了烟台市“十三五”重点课题《农村初中学生学科学法指导策略的研究》,依托课题打造“科研促教”新生态。

  新的教育智慧打破了固守的僵化理念与模式,学校多次圆满承办全区学科“说议讲评”教育教学现场会。在学方法、选方法、用方法的过程中,学生自我学习效能、实践技能、跨学科思维能力及学习成绩明显提高。

传承乡土文化,塑造核心素养之“魂”

做实社会实践活动

  近两年来,学校以“文化和合”为理念,把社会实践活动作为关注学生劳动意识,培养社会参与能力的第二课堂,组织开展了以“走胶东,乡土情”为主题的系列乡土文化教育科研实践活动。现已完成“村碑后面的故事”、“老物件文化大集”、“舌尖上的老胶东”三季,对孩子们进行深层次的生命核心素养教育,由知到行,开辟出一条崭新而又接地气的特色创新突破之路。

  牟平老凉皮、宁海脑饭、盘丝饼……一道道鲜香的美食,在满足学生味蕾的同时,也记录着祖辈人的摸索及智慧。“在舌尖上的老胶东活动中,学校要求学生进厨房,关注身边具有胶东特色的私房菜,品味道,学烹制。试做成功后,要及时上传分享菜品的烹制方法和收获心得。”玉林中学负责人说。

开设乡土艺术课程

  玉林中学地处昆嵛山腹地,深厚的文化底蕴、革命老区的风骨及淳朴的胶东民风滋养着这片热土,从而使诸多传统民间艺术得以传承且历久弥新。为立足本土、面向未来,学校着力探寻并践行民间艺术教育的内核与精髓,以塑造山乡孩子深层次的文化艺术灵魂。在实践过程中,学校因地制宜开设了多门校本课程,共分为根雕、陶艺、皮影三大版块。

  在系列实践活动开展的同时,校本教材开发工作也如影随形地展开:《大美牟平》《奇妙的胶东农耕器具》《老物件的传说与文化启思》《不寻常的胶东味道》《吃货手记》等陆续问世。根雕创作催生校本教材《玉林之根》,那里有着对根雕的理解与传承,也凸显学校孩子独到的视角与思考,之后学校大型精美图册《根舞》亮眼出炉,在社团根艺界引起极大反响。倾尽心血编撰的《陶——土与火之精灵》,使陶艺课成为孩子们的最爱。解读皮影戏之教材《影人制作解密》,让更多校园人对这门古老艺术痴迷。

走胶东,乡土情

老物件文化大集 重拾乡土情怀

  “同学们,大家看看这又是什么?”“妇女用的梭子,好像是以前用来纺线织布的工具!”“抢答正确!奖励小礼物一份喽!”“瞧一瞧,看一看!好货不怕巷子深啦!来来来,看看这是啥?”“座钟!”“对,知道哪儿产的吗?”“嗯……”“不知道吧,咱烟台北极星钟表厂的。当时的北极星可是全国闻名呐!”人群中顿时发出阵阵惊呼……

  这是发生在玉林中学教学楼前广场上的场景,一场校园“老物件文化大集”正如火如荼地开展着。经岁月洗礼的展品琳琅满目,让观者目不暇接:民国时期的老唱片、清末的果木印模、千百年来穿梭于驿道的老马灯、祖传的锔大缸工具……佳品多多,不一而足。再看“摊点”,也是各具特色,有的突出乡土气息,有的颇具时尚元素,有的凸显贵重奇珍,也有的充满怀旧气氛。“古时坊”、“岁月寻踪屋”、“流年杂货铺”、“旧日淘宝屋”等各色招牌都赶在第一时间闪亮登场,让人急盼着一睹为快。

  活动现场有学生DJ、竞猜主持人,还有社团小记者对各展区进行实时报道和采访。广场上人流如织、热闹却有序,集讲解、参观、竞猜、评选、采访于一体,看点多多,高潮迭起。还有业务娴熟的小解说员,生动的解说不时吸引全场人员。初四的赵尚赞老师不无感慨地说:“从没想到身边过时的老物件还能派上这样的用场。你看,孩子们多感兴趣!老物件里还真藏着不少大学问呢!”

见证才子少年成长成才

创意校园文化节 提升综合素质

  日前,中国音乐小金钟第六届全国中小学生管乐独奏展演在青岛落幕,来自玉林中学的姜子正从萨克斯管组别139名选手中脱颖而出,成功斩获“中国音乐小金钟管乐之星”殊荣。

  说起学校里的小明星姜子正,老师们无不竖起大拇指,夸赞他全能人才。据老师们介绍,姜子正并没有因为课业的繁重而放弃自己热爱的萨克斯,对音乐的执着也丝毫没有耽误他的学习,这个暑假前刚刚结束的期末考试,姜子正取得了全级部第一名的优异成绩。

  谁能想到这样一个优秀的才子少年,初登“玉中百家讲坛”时,还是个羞涩的邻家大男孩。“刚上台演讲时,我记得当时他紧张得手都发抖,经过一段时间的锻炼后,现在基本上是侃侃而谈,一点也不紧张,这也为他后来登上大型舞台打下了良好的心理素质基础。”玉林中学王占宁主任说。

  今年,以“建和谐校园、展青春魅力”为主题的校园文化艺术节在玉林中学如火如荼地开展,既丰富学生校园文化生活,又培养和提高学生的文化品味和艺术修养,充分展示素质教育的成果。“在百家讲坛中,学生可以把自己的阅读经历、阅读感受、阅读收获带到‘玉中百家讲坛’来讲给同学、老师听。比如:可展示一个地域的地理知识;可讲述一个朝代的历史或人物;可讲述一部作品或作者,才艺展示、文化素养大赛等,体现了当代中学生风采,突出校园文化特色。”王占宁说。

责任编辑:今日牟平

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