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家校合力——让小学生爱上写日记

2018-01-26 16:28:57

来源:  



    写日记本意是培养孩子们善于观察、乐于思考的好习惯,可是对于一部分孩子来讲,写日记成了应付差事。怎样才能让小学生爱上写日记呢?

    赏识教育——让小学生爱上写日记。一次偶然的机会,我发现班上有几个学生日记本一发下来,就迫不及待地翻开看老师的评语。看得出,孩子们很在乎老师的评价,希望得到认可和肯定。这时候,赏识性评语会收到意想不到的惊喜。赞赏的语言会激励学生,让他们越写越爱写,越写越会写。在批阅日记时,我经常送给学生一个笑脸,对学生的每一篇日记都从多个角度来挖掘值得认可的地方,并不吝赞赏。有进步或写得很好的孩子就写上“你快成为小作家了!”“你的日记真棒!”“你给了老师一个惊喜!”“你有孙悟空的火眼金睛!”等评语。我经常将学生的优秀日记上传到班级群,还组织学生出日记小报,班级每天都有十分钟的午间播报日记时间,每天都会有5—6名学生可以将自己的优秀日记跟大家分享,这样让全班同学都有机会来表现自己。在老师“赏识”的笔迹和符号中,学生的日记不知不觉通顺了、具体了、丰富了,学生也从老师的赏识中找到了写日记的快乐。当然,十来岁的孩子自控力和意志力都比较弱,教师还应采用更多的方式来引导小学生爱上写日记。

    书香家庭——让小学生爱上写日记。我始终相信,自己爱读书和爱陪孩子读书,这是家长必须要做的。父母是孩子的第一任老师,言行对孩子有着莫大的影响,父母要尽力在家里营造读书的氛围,家庭的耳濡目染是对孩子最好的教育,知识是从孩子们小时候点滴积累的。“问渠那得清如许?为有源头活水来”。阅读给学生打开了一扇了解外部世界的窗户,可以让孩子们了解到无穷无尽的新鲜事,可以潜移默化地帮孩子培养语感,可以让孩子们更准确地表达自己的思想、描述自己的见闻。当孩子的阅读量达到一定程度,有了丰富的体验,写日记就会有事可写、事能说清、情能抒发,写日记就会变得从容自如、游刃有余,写日记就会变成孩子倾诉内心感情的一个重要渠道,写日记就会变成孩子的一个自觉主动的行为。历史上,曾国藩、胡适之等名人都喜欢写日记,将日记作为“三省吾身”的重要途径,只要家长爱读书并爱陪孩子读书,在丰富的阅读量基础上小学生也会爱上写日记。(新牟小学 任立伟)

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